950a08 · Linköpings universitet
Utomhuspedagogik med fokus på lärande för hållbar utveckling
Ny kurs
Inga tentor än
Ladda upp dina tidigare tentor och få hjälp med att strukturera ditt studiematerial
Få dina tentauppgifter kategoriseradeBli guidad genom ditt studiematerialFå hjälp direkt med teori och tipsHåll koll på dina framsteg
HP
15
Språk
Svenska
Nivå
Avancerad nivå
Fakultet
Utbildningsvetenskap
Institution
Institutionen för beteendevetenskap och lärande
Lärandemål
- redogöra för fördjupade kunskaper om utomhuspedagogikens vetenskapliga grund och samtida forskningsfält
- diskutera och problematisera centrala begrepp inom utomhuspedagogik med fokus på miljö- och hållbarhetsundervisning
- beskriva och analysera hur utomhusundervisning kan genomföras med utgångspunkt i utbildningsvetenskaplig teori och forskning
- självständigt planera, genomföra och utvärdera undervisning och lärprocesser i olika typer av utomhusmiljöer
Kursinnehåll
Kursen utgår ifrån aktuell forskning med fokus på undervisning och lärande i miljöer utanför det traditionella klassrummet. Människans relation till platser är ett centralt innehåll i både utomhuspedagogik och miljö- och hållbarhetsundervisning, och naturmötets roll för lärande diskuteras och problematiseras. I kursen ges exempel från utbildningssystemets olika praktiker, och det lämnas utrymme för deltagarna att utgå ifrån egna intressen och verksamhetsområden. Kursen behandlar hur olika teoretiska ansatser bidragit till att forma utomhuspedagogikens mångfacetterade praktik- och forskningsfält. Kursen behandlar främst teoretiskt, men också praktiskt hur miljö- och hållbarhetsundervisning kan ske i natur- och kulturlandskap i närområdet.
Förutsättningar
- Lärarexamen om minst 180 hp
Litteratur
A. Leicht, J. Heiss and W. J. Byun (eds), Issues and trends in Education for Sustainable Development UNESCO Publishing. Open source
Björklund, Sanne, (2014) Lärande för hållbar utveckling : i förskolan. 1. uppl. Lund : Studentlitteratur, 2014 ISBN: 9789144092560
Hudspeth, T.R., Hudspeth, T.R., (2016) Hopeful, Local, Visionary, Solutions-Oriented, Transformative, Place-Based Sustainability Stories and Service-Learning as Tools for University-Level Education for Sustainable Development: Experiences from University of Vermont
Humberstone, Barbara, Prince, Heather, Henderson, Karla A., (2016) Routledge international handbook of outdoor studies. London : Routledge, 2016. ISBN: 9781315768465, 9781317666516, 9781317666523, 9781317666509, 9781138782884 Finns som e-bok.
Pierce, G. (2017), The Value of Place: Sense of Place in Outdoor and Environmental Education Doctoral dissertation, Alaska Pacific University. (Valda delar av).
Sund, Per, Sund, Louise, (2017) Hållbar utveckling : ämnesdidaktisk tematisering för grundskolan. Första upplagan Stockholm : Liber, [2017] ISBN: 9789147122592
Waller, T (2017, Part 3: Children’s engagement with nature, sustainability and children’s geographies. I The Sage Handbook of Outdoor Play and Learning. London: SAGE (finns som e-bok)
Östman, Leif, (2015) Naturmötespraktiker och miljömoraliskt lärande. Uppsala: Uppsala universitet, 2015 ISBN: 9789155486112, 16548426
Almers, E., Pathways to action competence for sustainability - Six themes Journal of Environmental Education (Journal of Environmental Education, 1 January 2013, 44(2):116-127) https://doi.org/10.1080/00958964.2012.719939
Bell, P., Greene, T., Fisher, J., & Baum, A. (2001), Chapter 2: Nature and human nature. In Environmental Psychology. London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. (finns på lisam)
Cronon, W., A place for stories: Nature, history, and narrative Journal of American History (Journal of American History, March 1992, 78(4):1347-1376)
Dyment, J.E., Potter, T.G. (2015), Is outdoor education a discipline? Provocations and possibilities Journal of Adventure Education and Outdoor Learning (Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 15(3):193-208)
Eilam, Efrat, Trop, Tamar, ESD Pedagogy: A Guide for the Perplexed. Journal of Environmental Education 2011, Vol. 42 Issue 1, p43-64. 22p.
Franck, O., Osbeck, C., Challenging the concept of ethical literacy within Education for Sustainable Development (ESD): storytelling as a method within sustainability didactics Education 3-13 (Education 3-13, 23 February 2018, 46(2):133-142) https://doi.org/10.1080/03004279.2016.1201690
Ideland, M., Malmberg, C., Governing ‘eco-certified children’ through pastoral power: critical perspectives on education for sustainable development Environmental Education Research (Environmental Education Research, 17 February 2015, 21(2):173-182) https://doi.org/10.1080/13504622.2013.879696
Jordet, A. (2011), Det idéhistoriske grunnlaget for uteskole. I Klasserommet utenfor. Tillpasset opplaering i et utvidet laeringsrom. Latvia: Cappelen Damm AS. (finns på lisam)
Kudryavtsev, Alex, Stedman, Richard C., Krasny, Marianne E. (2012), Sense of place in environmental education. Environmental Education Research, 18(2), 229-250. doi:10.1080/13504622.2011.609615
Kuo, M., Barnes, M., Jordan, C., Do experiences with nature promote learning? Converging evidence of a cause-and-effect relationship Frontiers in Psychology (Frontiers in Psychology, 2019, 10(FEB))
Mogensen, F., Schnack, K., The action competence approach and the 'new' discourses of education for sustainable development, competence and quality criteria Environmental Education Research (Environmental Education Research, February 2010, 16(1):59-74) https://doi.org/10.1080/13504620903504032
Mårtensson, F., Lisberg Jensen, E., Söderström, M & Öhman, J. (2011). , Den nyttiga utevistelsen? Forskningsperspektiv på naturkontaktens betydelse för barns hälsa och miljöengagemang. Stockholm: Naturvårdsverket. (går att ladda ner som pdf).
Plumwood, V. (2008), "Shadow places and the politics of dwelling." Australian Humanities Review 44.2008: 139-50.
Potter, T.G., Dyment, J.E. (2016), Is outdoor education a discipline? Insights, gaps and future directions Journal of Adventure Education and Outdoor Learning (Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 16(2):146-159)
Reason, M., Heinemeyer, C., Storytelling, story-retelling, storyknowing: towards a participatory practice of storytelling Research in Drama Education (Research in Drama Education, 1 October 2016, 21(4):558-573) https://doi.org/10.1080/13569783.2016.1220247
Wiek, A., Withycombe, L., Redman, C.L., Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development Sustainability Science (Sustainability Science, July 2011, 6(2):203-218) https://doi.org/10.1007
Komplett lista inklusive referenslitteratur publiceras på Lisam.
Liknande kurser vid andra universitet
Gör som 15 000+ studenter och ta kontroll över ditt tentaplugg.
Kom igång gratis