Vetenskapsteori och metod för att leda systematisk verksamhetsutveckling i förskolan

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

• Kunskap och förståelse a) översiktligt beskriva vetenskapens villkor och förutsättningar utifrån olika vetenskapsteoretiska synsätt, där du visar förståelse för grundläggande vetenskapsteoretiska begrepp b) visa fördjupad förståelse för samband mellan utbildningsvetenskaplig forskning och förskollärarens praktik c) allmänt redogöra för forskningsetiska principer och de etiska överväganden som är kopplade till vetenskaplig verksamhet d) redogöra för skillnader och likheter mellan kvalitativa och kvantitativa forskningsansatser e) beskriva inom utbildningsvetenskap vanligt förekommande datainsamlingstekniker, databearbetning och metoder för analys, samt identifiera metodproblem inom respektive forskningsfas
• Färdighet och förmåga förskolan 15 hp Lp1 f) tillämpa grundläggande vetenskapsteoretiska begrepp och överväganden g) tolka och använda information från databaser samt ur ett statistiskt perspektiv kunna granska rapporter och vetenskapliga texter som är relevanta för (för)skola och utbildning h) identifiera undersökningsbara problemformuleringar och utforma relevant analysram utifrån mål för kvalitets- och utvecklingsarbete i förskolans utbildning i) analysera underlag för uppföljning, utvärdering och utveckling av undervisning och utbildning gällande hur olika diskurser om kvalitet och teoretiska perspektiv där även kognitionsvetenskap ingår påverkar det systematiska arbetet med utvärdering och utveckling av utbildningen och undervisningen j) bearbeta data och analysera empiriskt material
• Värderingsförmåga och förhållningssätt k) utifrån forskning och lärandeteorier där även kognitionsvetenskap ingår, analysera och kritiskt granska metoder och underlag som används i det systematiska arbetet för uppföljning, utvärdering och utveckling av undervisning och utbildning l) problematisera syftesformuleringar och forskningsfrågor i relation till vetenskapliga studier m) på vetenskaplig grund förhålla sig kritiskt till trender som påverkar förskolans utbildning och förskollärarens yrkesprofession